出前授業 【命のつながりを感じよう！】

平成２６年３月１４日（金）１０時４５分〜１２時１５分
群馬県内の小学校　三年生（３〜４時間目）

---

今年もビオトープ学習発表会が開催されました。 女の子ばかりの班は、トンボの絵もどこか乙女チック。 みんなに知ってもらいたいこと。 「ビオトープでは、あばれたり遊ばないください。 虫はかってに持ちこまないでください」 クロスジギンヤンマやギンヤンマのことを調べてくれた班。 ギンヤンマ「明るい所に住むトンボだから、かんさつ台の水草をかれば、産卵をしに来る」 クロスギンヤンマ「暗い所に住むトンボだから、池の外側の水草をふやすと産卵をしに来る」 決してマニュアル通りではない、トンボの視点に立った手入れの具体案が出されていて立派。 ビオトープの水路にいたオニヤンマのことを調べてくれたメンバー。 二年生にクイズを出しながら、進んでいきます。 積極的に手を挙げる二年生。 問題を考えた三年生も、発表に熱が入ります。 続いてポスターセッション。 シオカラトンボとオオシオカラトンボの棲みわけを伝えています。 ナツアカネのじっさいの大きさが示されています。 各班とも二年生がわかりやすいよう、工夫をこらした内容でした。 これなら学校ビオトープのどこにどんなトンボがいたかが一目瞭然。 毎日ビオトープに通い、よく観察していた証拠です。 トンボ以外の水生生物担当の班。 タイコウチの絵がすごく上手くて、見た人は皆ビックリ。 カブトムシとクワガタのグループ。 さすが男の子、少々マニアックな仕上がりになってます。 「僕たちが好きな虫のことを知って欲しい」という気持ちが伝わってきました。 この子は文章で表現するのが得意で、「どうすればヤゴが戻ってきてくれるか」 の宿題を出したときも、自分のアイデアを用紙いっぱいに書いてきてくれました。 ビオトープの手入れの時に、一生懸命取り組んでいたのが印象に残っている子たちです。 いかついヤゴの絵がカッコイイ。 こちらもカブトムシとクワガタ。 なかなかしぶいタッチで描かれているぞ。 こちらはカエルについてのクイズ。 二年生が答えると、カエルの卵やオタマジャクシが見られて解説が聞けるシステム。 本当に迫ってきそうなオニヤンマの図。 水路で卵を産んでいるところを動画で観たときも、凄い迫力だったね。 発表の後は、なぜ一回目の調査ではいたヤゴがビオトープからいなくなったか、 呼び戻すにはどうしたらいいかをテーマに、もう一度みんなで考えてみよう。 みんなが書いてくれた宿題を全部読んでみて、どれも正しかったけど、 特に良かったと思う５人分のだけ名前を読み上げて発表します。 こういう場だと、ちょっと緊張するよね。 「水を少しだけ多めにする」、「かくれ場をなるべく多くする」、「水をきれいにする」。 と書いてくれた子がいました。 なぜそう思ったか、人間に置き換えるとどういうことなのかを想像してみよう。 みんなも毎日お風呂に入って体を温めたり、夜は早く布団に入ってよく寝たり、 口ではなくて鼻で呼吸をすることで、きれいな空気を体に取り込めます。 人間もトンボも生きていくうえで大事なことは、同じだってことがわかったね。 「日かげと日なたを同じくらいにする」、「エサをしらべてふやす」。 冬は日なた、夏は日陰で過ごし、日光によく当たること、アイスは食べ過ぎない。 一日三食、ご飯や野菜をよく噛んで食べることが大事なのも人と同じです。 「ほかにうみやすい所をみつけた」と率直な意見を書いてくれた子もいました。 もちろん、トンボの種類によって、すみかがが違うからってこともあるよね。 手を挙げてくれた子は皆、なぜそう思ったのか理由をしっかり言えて立派でした。 5年生からビオトープ委員が始まるそうだから、1年間勉強して想いを伝える力を身につけていってほしい。 なぜビオトープの生きものを守るかっていったら、同じ仲間が困っているからだよね。 みんなだって、道端でお年寄りが倒れていたら近寄っていって声をかけてあげるはずだし、 家族や好きな人が急にいなくなったら寂しい気持ちになるよね、それと同じです 学校周辺生きものマップに、色付きシールがたくさん貼られていました。 近い将来、この地図がシールで埋め尽くされる日がくることでしょう。 たくさんの生きものとずっと安心して暮らせるまち、そんなまちをみんなでつくれるといいね。 ※ご意見、ご感想、お問い合わせは、こちらまでお送りいただければ幸いです。